中学・高校向け｜非認知能力の測定から、自ら進む力の後押しまで
Q-Compass for Students（QC4S）
QC4Sは、一般に非認知能力と呼ばれる力を約20分の回答から18の軸で測り、その結果を、生徒が自分の意思で進む方向を決め、動き出すための材料として返します。先生には、伴走者として生徒の問いを引き出すための具体的な材料とヒントを届けます。
成績や選抜のためのテストではありません。
データが示したこと
QC4Sの回答データから分かったことのうち、明日からの関わり方に使える2つを紹介します。学校名は出していません。
発見 1
そう答えた生徒の
3人に1人は、
探究のテーマを「特にない」と答えた生徒のうち35.6%は、主体性がテーマのある生徒とほぼ同じ高さでした。足りないのは意欲ではなく、気になっていることを言葉にするきっかけです。
ある中高一貫校・N=923／主体性（6項目・0〜100点）の平均
上の2本はほぼ同じ高さです。テーマがまだ言葉になっていないだけで、主体性はテーマのある生徒と変わりません。
QC4Sはこの層を見つけ、「解決できないけど気になること、ある？」という入口の問いを、個別フィードバックと面談の羅針盤で渡します。
発見 2
5/5
調べた5校すべてで、同じ向き
役に立つかどうかではなく、「その先に何が待っていそうか」を生徒と一緒に想像する声かけは、どの学校でもすぐに試せる関わり方です。
QC4Sがめざすこと
自ら問いを立て、行動し、学び続ける人を育てる。
知識を得るコストがゼロに近づく時代に、学校の役割は「正解を教える」ことから、学び続ける人を育てることへ移っています。OECD はこの力を「エージェンシー」と呼んでいます。QC4Sは、測った結果を生徒の次の一歩と先生の関わりに変えることで、その育ちを後押しするために開発しました。
探究指導の7つの戸惑い
探究の時間を担当する先生方から、よく聞く声を7つにまとめました。選ぶと、QC4Sがどう応えるかが右に出ます。
返ってくるもの
生徒には自分を読み直す資料を、先生には面談の手がかりを、学校には経営判断の材料を。画像はサンプルです（架空の生徒）。
数字を、自分と対話できる言葉にした約10ページの冊子です。診断で終わらせず、次の半年を自分で決めるところまで進みます。
生徒一人ひとりの所見と、その子に効く面談の問いを1枚にまとめた声かけガイドです。
学校の現在地と、年度をまたいだ変化を2つの報告書でお返しします。探究プログラムの効果を確かめ、次の打ち手を決める材料になります。
スコアは終わりではなく、生徒が自分の探究の舵を取るための出発点です。
測って終わらせない
好奇心には2つの経路があります。テーマがある生徒とない生徒では、効く問いが違います。
「自分で決める土台が薄い」生徒には、小さく自分で決める経験を。「気持ちはあるのに向かう先がない」生徒には、対象と出会う場と言葉にする機会を。原因に合わせて、関わり方を出し分けられます。
全員を一律に引っ張る指導から、見えにくい力を見つけて環境を整える支援へ。面談の羅針盤が、その最初の一言を用意します。
何を測るか
時間がたっても変わりにくい、特性や力です。OECD が「社会情動的スキル」と呼ぶ領域にあたります。
探究のテーマに向かう、いまの温度です。
テーマがまだない生徒を取りこぼさないよう、2つの系統に分けています。成績評価ではなく、成長を共通の言葉で見取るための物差しです。
実施の流れ
専用アプリのインストールは要りません。生徒は1人1台端末から、Google フォームで回答します。
お申し込み
実施する学年と日程をご相談します。最短で翌日から実施できます。
実施の前
学校で生徒ごとのIDを用意します。氏名とIDの対応表は学校だけが持ちます。
実施当日
1人1台端末で、約90問に答えます。LHR 1回分の時間で終わります。
約2週間後
個別フィードバック、面談の羅針盤、分析報告書をお送りします。
配布と活用
付属のツールで学校が氏名を差し込み、生徒に配布します。面談や授業でお使いください。
やりとりはIDだけで行い、氏名との対応は学校の中で完結します。個人情報を学校の外に出さずに、結果を配ることができます。
設計の裏づけ
中高生923名の回答を因子分析にかけ、18軸がまとまりのある層を成すことを確かめました。たとえば、自己決定は「土台」、好奇心や主人公感（自分軸）は「エンジン」と、別の役割を担うことが分かっています。
社会情動的スキルとエージェンシー、そして「見通す・動く・振り返る」の循環に沿った設計です。理念として掲げられてきたものを、実際に測り、生徒に返す形にしました。
2026年の日本教育工学会でポスター発表しました。導入校のデータで、年度をまたいだ検証を続けています。
よくある質問
最小の実施単位は1学年です。クラスどうしの比較や、学年・コースごとの分析は、学年分の人数があってはじめて意味を持つためです。探究の時間も、多くの学校で学年単位で動いています。
QC4Sは、成績評価や入学者選抜のために作ったツールではありません。回答の前には、成績とは関係しないことを生徒に伝えたうえで答えてもらいます。
成績に響くと思うと、生徒は自分をよく見せる答え方をしてしまい、結果が本人の実像から離れてしまいます。結果をどう扱うかは学校のご判断ですが、この理由から、成績や選抜の材料には使わないことをおすすめしています。
リバネスは生徒の氏名を持ちません。学校から受け取るのはIDだけで、氏名との対応表は学校が保管します。結果には付属のツールで学校が氏名を差し込みます。
1人1台端末から Google フォームで回答します。設問は約90問で、約20分、LHR 1回分で終わります。アプリのインストールは要りません。
最短で、お申し込みの翌日から実施できます。結果は実施から約2週間でお届けします。
中1から高3まで同じ物差しで測るので、同じ生徒や学年の変化を年度をまたいで追えます。縦断分析報告書で、探究プログラムの効果と次の打ち手を確かめられます。
実施の規模に合わせてご案内しますので、お問い合わせください。文部科学省の補助事業や自治体の基金を活用した実施もご相談いただけます。
まずは、1学年から
学年と時期が決まっていなくても構いません。いまの探究の時間の様子を伺いながら、実施の形を一緒に考えます。
